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小學資教育教學知識考點精髓:皮亞杰的道德發展理論

上傳時間: 2019-06-10 14:55:19 來源:用戶上傳
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導讀: 小學資教育教學知識考點精髓:皮亞杰的道德發展理論如下:

小學資教育教學知識考點精髓:皮亞杰的道德發展理論

皮亞杰通過一些對偶故事的觀察實驗,揭示了兒童道德判斷的發展進程,把兒童的道德分為他律道德和自律道德兩種水平,把兒童的品德發展劃分為四個階段:

1.自我中心階段(2-5歲)

這時期兒童還不能把自己同外在環境區別開來,把外在環境看作是他自身的延伸。處于無律期,顧不得人我關系,而是以“自我中心”來考慮問題。

2.權威階段(5-8歲)

也稱作“他律期”。該時期的兒童服從外部規則,接受權威指定的規范,把人們規定的準則看作是固定的、不可變更的,而且中根據行為的后果來判斷對錯。有人稱該時期為道德現實主義或他律的道德。

3.可逆性階段(8-10歲)

這一階段的兒童已不把準則看成是不可改變的,而把它看作是同伴間共同約定的。同伴間可逆關系的出現,標志著品德由他律開始進入自律階段。這一時期也稱為自律期或自主期,道德發展到這一階段,不再無條件地服從權威。有人稱該時期為道德相對主義或合作的道德。

4.公正階段(10-12歲)

他們開始傾向于主持公正、平等。公正的獎懲不能是于篇一律的,應根據各個人的具體情況進行。


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