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小學教師資格教育教學知識考點精髓:德育方法

上傳時間: 2019-06-10 14:49:52 來源:用戶上傳
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導讀: 小學教師資格教育教學知識考點精髓:德育方法如下:

小學教師資格教育教學知識考點精髓:德育方法

(1)說服教育法

說服教育法是借助語言和事實,通過擺事實、講道理,以影響受教育者的思想意識,使其明辨是非,提高其思想認識的方法。這是學校對學生進行德育的基本方法。

①語言說服法:運用口頭和書面語言向學生講述道理,使學生明辨是非的方法。主要包括講解、報告、談話、討論、指導閱讀等方式。

②事實說服法:組織學生接觸社會實際,用各種生動具體的事實來說服學生,使學生獲得直接經驗、形成正確的認識的方法。主要包括參觀、訪問、調查等形式。

運用說服教育法應注意以下幾點:

第一,有目的性和針對性;

第二,有知識性和趣味性,內容真實、可信;

第三,態度真誠、熱情;

第四,善于捕捉說理時機,撥動學生的心弦,以增強教育效果。

(2)榜樣示范法

榜樣示范法是用榜樣人物的高尚思想、模范行為、優異成就來影響學生的思想、情感和行為的方法。

運用榜樣示范法應注意以下幾點:

①選好學習的榜樣。選好榜樣是學習榜樣的前提。我們應根據時代要求和學生實際情況,指導他們選擇好學習的榜樣,獲得前進的明確方向和巨大動力。

②激起學生對榜樣的敬慕之情。要使榜樣能對學生產生力量,推動他們前進,就需要引導學生了解榜樣。

③引導學生用榜樣來調節行為,提高修養。要及時地把學生的情感、沖動引導到行動上來,把敬慕之情轉化為道德行為和習慣,逐步鞏固、加深這種情感。

(3)情感陶冶法

這是教育者自覺創設良好的教育情境,使受教育者在道德和思想情感方面受到潛移默化的感染、熏陶的方法。陶冶包括:人格感化、環境陶冶、藝術陶冶。它的基本特點是直觀具體、生動形象、情景交融,易于激起學生情感上的共鳴,于無聲處教育學生。

運用情感陶冶法應注意以下幾點:

①創建良好的環境;

②組織學生積極參與情境創設;

③與啟發說服相互結合。

(4)實際鍛煉法(實際練習法)

教育者組織學生參加各種實際活動,在行為實踐中使學生接受磨煉和考驗,以培養其優良思想品德的方法。實際鍛煉法包括兩種形式:常規訓練;實踐鍛煉。

運用實踐鍛煉應注意以下幾點:

①目的明確、計劃周密;

②生動活潑、靈活多樣;

③以學為主、加強指導;

④持之以恒、隨時總結。

(5)品德評價法

品德評價法是教育者根據一定的要求和標準,對學生的思想品德進行肯定或否定的評價,促使其發揚優點,克服缺點,督促其不斷進步的一種方法。它包括獎勵、懲罰、評比和操行評定等方式。

運用品德評價法應注意以下幾點:

第一,要有明確的目的和正確的態度;

第二,要公正合理,實事求是,堅持標準;

第三,發揚民主,讓學生積極參與評價活動;

第四,把獎懲和教育結合起來,堅持育人為目的,不為了獎懲而獎懲。

(6)道德修養法(道德指導法、自我指導修養法)

教師指導學生自覺主動地進行學習、自我反省,以實現思想轉化及行為控制。品德修養是建立在自我意識、自我評價能力發展基礎上的人的自覺能動性的表現。


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